オンライン塾で子どもがサボらないか不安な保護者へ

学習が止まっている理由を本人と確認します

自宅での受講に不安がある場合は、何が心配かを具体化します。未提出や遅れがあっても「サボり」と決めつけず、課題の難しさ・量、疲れや予定、通信や教材の見え方、質問しにくい点などを本人に聞きます。

ただし、サボるかどうかはオンラインか対面かだけで決まるわけではありません。本人が自分で計画を進められる部分と、支援を希望する部分を分けて確認します。計画や進捗管理の有無だけで学習継続や成績を予測することはできません。

オンライン塾では、学習計画と進捗確認の仕組みを確認します

オンライン塾を選ぶときは、授業時間や講師の質だけでなく、日々の勉強をどう管理するのかを確認しましょう。関関同立を目指す場合、対象年度・学部・方式で必要な科目を計画的に進めるため、授業だけでは学習量が足りないことがあります。

特に高3生は、模試、過去問、併願校対策まで同時に進める必要があります。オンライン塾であっても、必要に応じて週単位の計画や進捗確認を依頼できます。対象科目・頻度・費用・担当者、遅れた場合の相談方法まで確認し、本人に合うか検討します。

家庭で協力する内容と確認方法を相談します

オンライン塾を利用する場合、家庭での環境づくりも大切です。ただし、親が常に横で見張る必要はありません。監視が強すぎると、子どもが反発したり、受験の話を避けたりすることがあります。

家庭でできることは、受講場所を整えること、スマホの扱いを話し合うこと、授業時間と自習時間を見える形にすることです。本人・家庭・学校、利用する場合は塾で支援の役割を相談します。家庭で学習内容を確認する方法もあり、一律に塾へ任せる必要はありません。

1. 端末・通信・音声と教材の共有方法を試し、受講しやすい場所を相談する。
2. 授業・質問・連絡など必要なスマホ利用を確保し、その他の用途を相談する。
3. 週の学習計画を見える場所に置く。
4. 確認の内容・頻度・時間を本人と相談し、負担に応じて調整する。
5. 支援の担当と範囲を確認し、合わない場合は分担を見直す。

授業中心のサービスが合うかも個別に判断します

授業中心のサービスでも、自分で学習を進められる場合や学校などで必要な支援を受けられる場合には選択肢になります。授業外管理がないという理由だけで避けるべきとはいえません。次の項目は、その支援が本人に必要か、どこで補えるかを点検する例です。

関関同立を目指すなら、授業で理解した内容を、自学習で定着させる必要があります。宿題、復習、確認テスト、過去問演習がつながっていない場合、授業を受けているのに成績が伸びにくいことがあります。

• 授業以外の日に何をすればよいか決まっていない
• 宿題や復習の確認がない
• 模試や過去問の結果を計画に反映しない
• 質問できるタイミングが授業中だけに限られる
• 保護者が学習状況を把握しにくい

必要な支援の内容と提供条件を確認します

関関同立を目指す場合、受験に必要な科目の基礎固め、模試分析、過去問対策、併願校の検討まで、やるべきことが多くあります。本人の到達状況と希望する支援を整理し、学校や家庭でできることも踏まえて塾に求める範囲を決めます。

学習計画や進捗確認は支援の手段で、学習継続や合格の保証ではありません。課題の完了だけでなく、解答の理由を説明できるか、時間を置いて自力で解けるかなどで理解を確かめます。記録だけでは分からない点も、本人とのやり取りや答案から確認します。

個別学習計画の作成はご希望の方のみです。詳しくは料金・サポート内容をご確認ください。