模試の判定が悪かったとき、親はどう受け止めるべき？

模試の判定は、合否の確定ではなく現在地です

模試判定を時期ごとにどう受け止めるか知りたい場合は、関関同立を目指す保護者向けの受験スケジュールも参考になります。

模試の判定が悪いと、親も子どもも落ち込みます。しかし、模試の判定は最終的な合否を決めるものではありません。現時点で志望校までどれくらい差があるのかを示す材料です。

判定は、その模試における合格可能性の評価です。模試名・実施回・受験学年・受験科目、科目別／総合、判定対象の学部・方式を確認します。模試内の評価と実際の入試での得点差は区別してください。学年や時期だけで志望継続・変更を決めず、残り期間、失点原因、改善見込み、本人の志望、併願先や期限・費用を合わせて考えます。

総合判定と科目別の課題を合わせて確認します

模試の結果を見るとき、保護者はどうしても総合判定に目が行きます。しかし、関関同立を目指す場合、総合判定も材料として受け止め、科目別の課題を確認します。英語で大きく失点しているのか、国語が安定しないのか、選択科目の完成度が低いのかによって、対策は変わります。

また、点数が低い原因が知識不足なのか、時間不足なのか、復習不足なのかも確認したいところです。同じD判定やE判定でも、伸ばし方は一人ひとり違います。

本人が話せる時に気持ちと困りごとを聞きます

模試の判定が悪かったとき、親が「このままで大丈夫なの？」と言いたくなる気持ちは自然です。ただ、その言葉が子どもには責められているように届くことがあります。

以下は塾からの声かけの提案です。まず今話してよいか、気持ちを聞いてほしいのか、一緒に対策を考えたいのかを本人に確認します。返答を急がせず、必要に応じて学校の先生や利用中の塾など、本人が相談しやすい相手を選びます。

1. まずは模試を受けたこと自体を認める。
2. 判定ではなく、どの科目が難しかったかを聞く。
3. 対策を考えたい場合は、次に変えたいことを相談する。
4. 本人・家庭・学校、必要に応じて塾で希望する支援と分担を相談する。
5. 必要なら、塾に模試分析を依頼する。

塾には、模試後の計画修正ができているか確認します

塾に通っている場合、模試の結果を塾がどのように扱っているかを確認しましょう。模試結果を見て終わりではなく、科目別の課題を分析し、今後の授業や自学習計画に反映しているかが重要です。

特に関関同立志望の場合、模試判定だけでなく、過去問に入る時期、併願校の考え方、受験に必要な科目の優先順位を整理する必要があります。

• 模試結果をもとに、学習計画を修正しているか
• 模試内の評価と、対象方式の配点・失点原因・改善見込みを区別して説明できるか
• 次の模試までに何を改善するか決まっているか
• 過去問開始時期や併願校の相談ができるか
• 保護者にも学習状況を共有してくれるか

次の模試までに、勉強時間よりも改善点を決めます

模試の判定が悪かった後は、「もっと勉強しよう」だけでは不十分です。何を、どの順番で、どのくらい改善するのかを決める必要があります。

たとえば英語で長文が読めなかったなら、単語・文法・英文解釈・時間配分のどこを直すのかを決めます。国語が不安定なら、現代文の根拠確認や古文の基礎に戻る必要があるかもしれません。

合格最低点は同じ年度・学部・方式の満点・配点と、得点調整・換算の有無を確認して比較します。素点の自己採点と調整後の最低点の差は単純に計算できません。配点・採点基準が非公表なら自己採点は概算とし、初見と解き直し、時間制限の条件を区別します。総点の最低点を科目別の合否基準として扱わないでください。

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